Buscar

Contoh RPP IPA Kelas VI SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KE 1

Nama Sekolah             : SD Negeri
Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester           : VI/ I
Waktu                         : 6 Jam Pelajaran (3 x Pertemuan)
Tahun Pelajaran           : 2017/2018

Standar Kompetensi:
1.      Memahami hubungan antara ciri-ciri Makhluk Hidup dengan lingkungan tempat hidupnya (Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan)

Kompetensi dasar:
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek, jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya.

Indikator:
1.1.1        Mendeskripsikan ciri khusus hewan (kelelawar, cicak, bebek, dan burung hantu).
1.1.2        Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
1.1.3        Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang, kelelawar, cicak, bebek).
Nilai-nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
-          Kreatif
-          Rasa Ingin Tahu

Tujuan Pembelajaran:
Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat:
-          Mendeskripsikan ciri khusus hewan (kelelawar, cicak, bebek, dan burung hantu).
-          Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
-          Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang, kelelawar, cicak, bebek).

Materi Ajar
Ciri-ciri Khusus Beberapa Jenis Hewan

Pendekatan dan Metode Pembelajaran
-          Pendekatan: Saintifik
-          Metode: Diskusi (peoblem solving), Pengamatan, Kelompok (Cooperative Learning)

Langkah-langkah Pembelajaran:
A.  Pertemuan Ke-1 (2 x 35 menit)
Hari/ Tanggal:
1.      Kegiatan Awal
·      Guru mengucapkan salam dan memimpin berdoa, kemudian melakukan presensi.
·      Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
·      Guru menyampaikan cakupan materi.
·      Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan  dipelajari. Misalnya:
“Apa saja yang termasuk makhluk hidup?”
“Apa saja ciri-ciri makhluk hidup yang kamu ketahui?”
2.      Kegiatan Inti
·      Siswa diberi penjelasan oleh guru tentang ciri khusus hewan (kelelawar, cicak, bebek, dan burung hantu).
·      Siswa diminta untuk membaca dan mengamati gambar hewan (kelelawar, cicak, bebek, dan burung hantu).


·      Siswa dibagi menjadi 4 kelompok:
Kelompok 1
Mencari dan mengamati ciri khusus hewan kelelawar untuk memenuhi kebutuhannya.
Kelompok 2
Mencari dan mengamati ciri khusus hewan cicak untuk memenuhi kebutuhannya.
Kelompok 3
Mencari dan mengamati ciri khusus hewan bebek untuk memenuhi kebutuhannya.
Kelompok 4
Mencari dan mengamati ciri khusus hewan burung hantu untuk memenuhi kebutuhannya.

·      Setiap kelompok diminta untuk menuliskan hasil pengamatan mengenai ciri khusus hewan.
·      Setiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil diskusi tentang ciri khusus hewan-hewan tersebut di atas.
·      Presentasi hasil kerja setiap kelompok secara bergantian.
·      Diskusi kelompok tentang ciri-ciri khusus hewan (kelelawar, cicak, bebek, burung hantu)
·      Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami.
·      Guru mengkonfirmasi dan memberi penguatan dari hasil kerja kelompok presentasi.
3.      Kegiatan Akhir
·      Siswa membuat kesimpulan atau rangkuman dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan bimbingan guru.
“untuk mengenalinya, setiap hewan memiliki ciri-ciri khusus yang membedakan dengan jenis lainnya.”
·      Guru melalukan evaluasi tentang hasil belajar siswa.
·      Guru memberikan umpan balik dari hasil belajar siswa.
·      Guru memberikan PR terkait materi pelajaran yang baru saja dilakukan.
B.  Pertemuan Ke-2 (2 x 35 menit)
Hari/ Tanggal:
1.      Kegiatan Awal
·      Guru bersama siswa membahas Tugas Rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
·      Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
·      Guru menyampaikan cakupan materi.
·      Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan  dipelajari. Misalnya:
“Apa saja ciri khusus hewan kelelawar?”
“Apa saja ciri khusus hewan cicak?”
2.      Kegiatan Inti
·      Siswa diberikan penjelasan tentang ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek, burung hantu) dengan lingkungan hidupnya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
·      Siswa diminta untuk menyebutkan tentang ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek, burung hantu) dengan lingkungan hidupnya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
·      Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
·      Setiap kelompok menuliskan masing-masing ciri khusus yang dimiliki salah satu hewan (kelelawar, cicak, bebek, burung hantu) dengan lingkungan hidupnya.
·      Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
·      Diskusi kelompok tentang ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek, burung hantu) dengan lingkungan hidupnya.
·      Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi tentang kaitan antara ciri khusus hewan –hewan tersebut dengna lingkungan hidupnya. 
·      Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami.
·      Guru mengkonfirmasi dan memberi penguatan dari hasil kerja kelompok presentasi.
3.      Kegiatan Akhir
·      Siswa membuat kesimpulan atau rangkuman dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan bimbingan guru.
·      Guru melalukan evaluasi tentang hasil belajar siswa.
·      Guru memberikan umpan balik dari hasil belajar siswa.

C.  Pertemuan Ke-3 (2 x 35 menit)
Hari/ Tanggal:
1.      Kegiatan Awal
·      Siswa diberikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran.
·      Guru dan siswa membahas tugas rumah yang sudah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
·      Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan.
“Bagaimana cara cicak untuk memenuhi kebutuhan hidupnya?”
2.      Kegiatan Inti
·      Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
·      Setiap kelompok mengamati gambar hewan (kelelawar, cicak, bebek, dan burung hantu).
Kelompok 1
Mencari dan mengamati fungsi ciri khusus hewan kelelawar
Kelompok 2
Mencari dan mengamati fungsi ciri khusus hewan cicak
Kelompok 3
Mencari dan mengamati fungsi ciri khusus hewan bebek
Kelompok 4
Mencari dan mengamati fungsi ciri khusus hewan burung hantu
·      Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan tentang obyek yang diamati kepada guru atau kepada sesama teman.
·      Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan hasil pengamatan tentang fungsi dari ciri khusus hewan pada lembar kerja yang telah dipersiapkan oleh guru.
·      Siswa mendiskusikan untuk menjelaskan fungsi dari ciri khusus hewan.
·      Siswa melaporkan hasil diskusi tentang fungsi dari ciri khusus hewan.
·      Guru memberi kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi.
·      Siswa diberi kesempatan bertanya hal-hal yang dirasa siswa belum jelas.
3.      Kegiatan Akhir
·      Siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan belajar yang baru saja dilakukan dengan bimbingan guru.
·      Guru mengadakan evaluasi tentang kegiatan belajar siswa.
·      Guru memberi umpan balik tentang belajar siswa.

Penilaian
Penilaian Proses
No
Nama
Kerja sama
Tanggung Jawab
Jml
Nilai
1
2
3
4
1
2
3
4
1











2











3











4











5











dst












Pedoman penilaian:
1: Kurang
2: Cukup
3: Baik
4: Sangat Baik

Pedoman Penskoran
Jenis Soal
Jml Soal
Bobot
Skor Maksimal
Nilai
Uraian
5
2
10


Teknik dan Bentuk Tes
a.    Teknik Tes: tertulis
b.    Bentuk Instrumen: Jawablah


Alat dan Sumber Belajar
-          Buku Senang Belajar IPA Untuk Kelas VI SD/ Madrasah Ibtidaiyah (BSE). Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Tahun 2008, halaman 3-9.
-          Buku Sains Untuk SD/MI Kelas VI. Penerbit: Erlangga. Halaman 3-9.
-          Buku LKS Manttap
-          Gambar Hewan


Mengetahui,                                                                                        Yogyakarta, 18 Juli 2017
Kepala Sekolah                                                                                   Guru Kelas


 ...............................                                                                    ......................................... 
NIP ..........................                                                                  NIP ........................................




Bentuk RPP di atas hanya salah satu contoh, Semoga bermanfaat!